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19 marzo 2026

Bingo aseo


Hola, con la temática del cuento de Coco el cochino, realizamos un bingo utilizando un pulsador grabable que reproduce mensajes de forma aleatoria, apoyábamos la consigna oral con la imagen que destacábamos con la paleta lupa, y los peques en su cartón marcaban el dibujo con los sellos de huella de perro o pegatinas de cacas que pedí por Temu.

Este bingo lo podéis elaborar en un momentito con Pictofichas de @ruvelasco pero os dejo el mío por si os sirve de ayuda.


Realmente, a mí lo  que me parece importante aquí es la metodología, la participación y las herramientas de apoyo utilizadas.







Comparte con los demás profes 



26 enero 2026

Tutorial - cuentos interactivos en Genially

He creado un vídeo donde enseño cómo hago mis cuentos interactivos en Genially.


Es simplemente mi manera de crear algunos materiales accesibles, visuales y motivadores para mis criaturas, por si te sirve, te inspira o te da ideas para adaptarlos a tus aulas 

En resumen, te cuento cómo lo hago:
💜 Creo mini-vídeos a partir de una imagen.
💜 Los subo a YouTube como ocultos y copio el enlace.
💜 Inserto esos vídeos en Genially usando capas interactivas.

Además, enseño cómo utilizo capas transparentes para:
💜 Grabar el audio del texto y apoyar la lectura independiente.
💜 Etiquetar palabras en imágenes.
💜 Añadir efectos sonoros o pequeños vídeos que dan vida al cuento.


Y si tienes otras ideas o lo haces de otra forma, me encantará leerte y aprender juntas.

Puedes ver el vídeo aquí

17 enero 2026

Anybook - dominó narrativo Felipe tiene gripe


Hola, sabéis que mi objetivo con el Aybook  es crear una RED docente en España, donde podamos compartir materiales e ideas, así que comienzo yo y si te apetece formar parte, ¡avísame!

Dominó narrativo

En esta entrada comparto un material complementario al cuento Felipe tiene gripe: un dominó narrativo diseñado para favorecer la comprensión, la secuenciación y la expresión oral desde un enfoque respetuoso con los ritmos y las necesidades de cada criatura.

El material ha sido creado en Anybook Studio y se comparte en formato .abs, el archivo propio del programa.

Se trata de una propuesta manipulativa que invita a:

  • Escuchar y comprender partes del relato.
  • Ordenar y relacionar escenas y acciones.
  • Narrar y anticipar de forma guiada o autónoma.
  • Participar desde distintos niveles de lenguaje, con o sin apoyo adulto.

Está pensado para enriquecer la lectura del cuento, no para sustituirla.

Sobre el archivo .abs

  • El material lo comparto como archivo .abs, solo puede abrirse desde la app Anybook Studio.
  • No es un PDF, sino un material ya preparado con códigos y audio

Aunque no tengas licencia, sí puedes:
  • Abrir el archivo .abs en Anybook Studio.
  • Transferirlo a tu lápiz Anybook.
  • Utilizarlo con normalidad en el aula o en casa.
La licencia es necesaria para crear materiales nuevos, pero no para usar ni compartir materiales ya creados como este.

Este dominó narrativo, lo comparto con una intención clara:

  • Facilitar el acceso al contenido.

  • Ahorrar tiempo a otras profesionales y familias.

  • Promover una cultura de colaboración, adaptación y cuidado del diseño pedagógico.

Puedes usarlo tal cual o adaptarlo a tu contexto.

Si lo utilizas, lo adaptas o te inspira para crear otros materiales, me encantará leerte. Compartir experiencias también es una forma de construir red y seguir aprendiendo juntas.

Descarga aquí

13 enero 2026

🎁 10 € DE DESCUENTO EN ANYBOOK PRO


🎁Puedes obtener 10 € de descuento en ANYBOOK PRO

Desde la página de compra ingresa el siguiente código:
✨ SORAYA10

Anybook Pro es un lápiz lector de audio que facilita el acceso al lenguaje, la lectura y la comunicación, respetando los ritmos de aprendizaje y favoreciendo la autonomía.

🔹 Escuchar materiales impresos
🔹 Aprendizaje más accesible y autónomo
🔹 Uso en aula o en casa

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Estas son las diferentes opciones:
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✔️ Máx. 100 usos · 1 uso por cuenta
✔️ No combinable con otras promociones
✔️ Válido hasta 2030
✔️ Código oficial difundido por Huellas Audición y Lenguaje

Disfrutadlo muchísimo.
Soraya Sánchez 

07 enero 2026

Anybook Pro con licencia: no es un lápiz, es un sistema de acceso

 

Anybook Pro


En el aula utilizamos muchos materiales. Algunos funcionan, otros pasan desapercibidos y otros, con el tiempo, se convierten en verdaderos apoyos para la autonomía y la participación del alumnado.

Anybook Pro suele presentarse como un lápiz lector con pegatinas. Y sí, es eso.
Pero cuando se utiliza con licencia y con sentido pedagógico, es mucho más que un recurso puntual.

No es solo un lápiz

Anybook Pro no cobra valor por el objeto en sí, 
sino por el sistema de trabajo que permite crear.

Con licencia, el Anybook no es:

  • un lápiz “para un material concreto”
  • un apoyo aislado
  • algo que depende de una sola persona

y pasa a ser:

  • una herramienta para crear materiales reutilizables
  • un sistema que permite compartir, adaptar y mantener
  • una forma de diseñar accesibilidad, no de añadirla al final

La licencia marca la diferencia

Uno de los grandes cambios llega con la licencia de códigos.

Gracias a ella podemos:

  • crear códigos digitales ilimitados

  • integrarlos directamente en nuestros PDF

  • imprimir y fotocopiar sin depender de pegatinas físicas

  • usar el mismo material con varios lápices

  • reutilizar materiales curso tras curso

  • trabajar en equipo sin rehacer desde cero

Esto es especialmente importante en educación especial, audición y lenguaje y contextos de CAA, donde el trabajo suele ser en docencia compartida y el tiempo es un recurso valioso.

¿Es caro o barato?

Esta es una pregunta habitual, y mi respuesta siempre es la misma:

Anybook Pro no es caro ni barato.
Es útil o no, en función de cómo se utilice.

Si se compra como un “lápiz que lee fichas”, probablemente se quedará corto.
Si se entiende como un sistema para crear acceso al contenido, cambia completamente su sentido.

Desde hace unos meses, el dispositivo puede adquirirse directamente a través de la página oficial, ya que actualmente realizan envíos a España. Tras varias gestiones —y algo de insistencia — este acceso directo ya es una realidad.

Comparto el enlace para que podáis consultar la información y comparar opciones con calma. Desde la propia web también es posible descargar el software necesario para su uso:
https://anybookreader.de/


La inversión no está solo en el dispositivo, sino en:

  • aprender a usarlo bien
  • diseñar materiales con intención
  • organizar el trabajo
  • compartir recursos
  • respetar los ritmos del alumnado

Accesibilidad, autonomía y equipo

Bien utilizado, Anybook Pro favorece:

  • el acceso al lenguaje y a la lectura
  • la repetición sin presión
  • la autonomía real
  • la reducción de la dependencia constante del adulto
  • el trabajo coordinado entre profesionales

No sustituye la interacción, la acompaña.
No reemplaza al profesorado, le libera tiempo y energía para lo verdaderamente importante.

Una aclaración necesaria 😉

No soy influencer.
No vendo Anybook.
No gano nada recomendándolo.

Comparto herramientas cuando tienen sentido pedagógico, cuando ayudan a eliminar barreras y cuando favorecen una educación más accesible y respetuosa.

Si has llegado hasta aquí leyendo, GRACIAS.

Soraya Sánchez García (maestra, ni más ni menos)

22 diciembre 2024

LIBRO MANIPULATIVO DEL INVIERNO

 

Hoy os comparto  un material sencillo, manipulativo y lleno de posibilidades para trabajar con nuestro alumnado: un librito temático de invierno. Este recurso está diseñado para fomentar la interacción, la atención conjunta y la comunicación, mientras exploramos conceptos básicos a través del juego y la manipulación.

Incluye actividades que invitan al alumnado a buscar imágenes, unir iguales, identificar colores y aprender acciones básicas como "coge", "dame" o "pega". Está diseñado para ser muy accesible y está pensado especialmente para:

  • Introducir el trabajo en mesa de manera respetuosa y progresiva.

  • Fomentar el vocabulario funcional, promoviendo palabras y frases que pueden ser útiles en su vida cotidiana.

  • Trabajar la interacción social a través de actividades compartidas.

Actividades:

Buscar y unir: Presenta imágenes relacionadas con el invierno (por ejemplo, un gorro, una bufanda, un copo de nieve) y anima al alumnado a buscar sus iguales.

Colores y acciones: Introduce conceptos como colores (“¿Dónde está el gorro azul?”) y acciones (“¿Me das el triángulo?” o “Pega la bufanda aquí”).

Atención conjunta: Utiliza gestos, señalamientos y verbalizaciones para guiar la actividad y mantener la atención compartida.

Realizo este material centrándome en mi alumnado, por eso, este librito no es solo una herramienta para trabajar conceptos, sino también una forma de conectar con nuestro alumnado y motivarlos a explorar a través de la comunicación y la interacción.

Si os animáis a probarlo, no dudéis en compartir vuestra experiencia. 

Aquí podéis descargar el librito

24 octubre 2024

MANTEL COMUNICATIVO - Hora del pincho

Hoy quiero mostrar un recurso que he diseñado para facilitar la comunicación en el aula: un mantel comunicativo. Lo imprimimos en A3 y lo plastificamos para que se limpie con facilidad.

A mayores nos apoyamos en el uso del Dictapicto, imágenes u otros pictos como limpiar, recoger etc, pero no queríamos que quedase muy cargado.

Este mantel incluye pictogramas con vocabulario específico en la parte de arriba, relacionado con la hora del picho, como: agua, zumo, galleta, yogur, fruta...  además añadí vocabulario básico en los laterales del mantel como 'quiero', 'más', o 'ayuda'.

👆🏻Todo pensado para modelar, etiquetar y expandir el vocabulario en contextos reales.

🤜🏻🤛🏻📣Como SOCIOS COMUNICATIVOS modelamos y expandimos el vocabulario en cada interacción.

🚨Cuando estamos en docencia compartida es importante recordar que NO debemos dar demasiada información o hablar-LE varias personas a la vez para no dividir la atención, ni complicar la comprensión. 

😇Se pueden utilizar pequeños sabotajes como darle el tupper de las galletas sin abrir, para promover que el alumno se comunique de manera espontánea. 

Intentamos favorecer que el niño se comunique para: 

💜 Expresar deseos/ necesidades ('más', 'no', 'sí') 

💜 Interactuar socialmente ('gracias', 'por favor') y 

💜 Compartir información ('me gusta', 'no me gusta')





Lo descargas y lo editas a las necesidades de cada criatura, pictos más grandes o más pequeños, más, menos información... Puedes descargarlo aquí

08 febrero 2024

Enseñar a decodificar


Enseñar a decodificar conectando sonidos.

 Antes que nada, recomiendo leer la entrada de Julián Palazón aquí

Una vez leída, dejo para descargar una serie de pseudopalabras para practicar la decodificación con el procedimiento de fonación conectada, es decir, pasar de un sonido a otro marcándolos con el dedo, sin cortar la fonación (/sssaaaallll/ - /sal/)

1º.  Deben saber cómo suenan las letras.

2º. Decodificar pseudopalabras sencillas aplicando las correspondencias entre letras y sonidos. Podéis descargarlas aquí 



3º. Otros materiales que os pueden servir para leer palabras cortas con todo tipo de consonantes.

·         Palabras de 3 letras (aquí) llevan pictogramas de Arasaac que sirven de control

·         Palabras bisílabas (aquí) 

·         Palabras de 4 letras (aquí) llevan pictogramas de Arasaac que sirven de control

·         Listas de palabras con 3 – 4 letras (aquí)

·         Columnas de sílabas inversas, mixtas, trabadas y grupos consonánticos (aquí)

Practicar con:

·         (CVC) consonante-vocal-consonante 

·         Consonantes continuas, cuyo sonido se puede alargar.

·         Consonantes frecuentes: s, l, m,   

·         Después: f, d, n, r, b, v …

·         Posteriormente, podemos usar otras cuyo sonido no es posible alargar: p, t…


23 febrero 2023

LECTOESCRITURA: PALABRAS BISÍLABAS

He elaborado este material para trabajar la lectoescritura a nivel inicial. Son palabras bisílabas, con sílabas directas.

Lleva el pictograma asociado para favorecer la comprensión.


En la plantilla puede colocar el pictograma, la palabra escrita y las letras correspondientes, hay otro hueco para poder escribir con rotulador.

Dejo un pequeño vídeo de posible uso:




Puedes descargar el material, pinchando aquí 






CONCIENCIA FONÉMICA Y PRINCIPIO ALFABÉTICO: EMPIEZA Y TERMINA POR.... MANIPULATIVO

Desde comunicarnos ofrecemos este material, con el que  vamos a trabajar la conciencia fonémica y principio alfabético, que normalmente es la última de las habilidades de la conciencia fonológica que se desarrolla. 

La conciencia fonémica es la que busca jugar con las unidades más pequeñas de las palabras, los fonemas, de modo que podamos adquirir habilidades que nos permitan segmentar y mezclar los fonemas para formar sílabas y palabras. 

En este caso lo hacemos con las consonantes y las vocales. Y terminaremos haciéndolo también con letras, es a lo que llamamos principio alfabético, buscaremos la palabra que se inicia con un sonido y lo asociaremos a su grafía, esta asociación fonema-grafema (sonido-letra) es a lo que llamamos principio alfabético.

Poco a poco iremos avanzando, vamos a comenzar con palabras que comienzan o terminan por determinados fonemas. 

1. Material para trabajar los sonidos vocálicos





2. Material para trabajar los sonidos vocálicos y consonánticos.






3. Con  letras.

Los archivos  que vamos a trabajar en realidad son el mismo material, lo único que varía es que lo presentamos 
 - Con letras mayúsculas, minúsculas y articulemas
 - Solo con letras mayúsculas y minúsculas
 - Con letras mayúsculas
 - Con letras minúsculas

   3.1 Empieza por.....


En estos primero archivos planteamos un nivel más sencillo con menos consonantes, normalmente la consonantes iniciales con las que se suele empezar el proceso de enseñanza.
  • 1.1. Empieza por .... mayúsculas, minúsculas y articulemas AQUÍ.
  • 1.2. Empieza por ... mayúsculas y minúsculas AQUÍ.
  • 1.3. Empieza por ... mayúsculas AQUÍ.
En los siguientes archivos incluimos más cantidad y variedad de consonantes.

  • 2.1. Empieza por.... mayúsculas AQUÍ.
  • 2.2. Empieza por.... minúsculas AQUÍ.
  • 2.3. Empieza por... mayúsculas y minúsculas AQUÍ.

 3.2. Termina en
  • 1.1. Termina en... mayúsculas, minúsculas y articulemas AQUÍ. 
  • 2.1. Termina en ... mayúsculas, minúsculas AQUÍ. 
  • 2.2. Termina en ... mayúsculas AQUÍ.


¡OJO! en realidad es lo mismo, únicamente damos la oportunidad de cada docente o profesional decida cómo lo va a trabajar en función de sus necesidades y las de su alumnado

 

MATERIAL IMPRESO: ASCENSOR DE PALABRAS

Para esta semana desde el Equipo Comunicarnos traemos un material cuyo objetivo final es construir nuevas palabras cambiando unas letras por otras, este ejercicio se puede hacer añadiendo o quitando una letra. 

Para llegar a las palabras se le dan algunas pistas relacionadas con el vocabulario y la comprensión.

Queremos aprovechar para dar las Gracias a Milagros Tapia Montesinos que nos mostró  algunos ejemplos.

Podéis conocer su blog aquí.






Recuerda, si te gustó, te sirvió o te ayudó.... o sabes que podría servirle a alguien...no te lo quedes compártelo.


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MEMORIA AUDITIVA EN GENIALLY: ¿CUÁL HE AÑADIDO?

Buenos días,

Esta semana, desde el equipo COMUNICARNOS, os traemos un material que ya hicimos en su día en power point y podéis ver aquí. 

Para este material sólo especificar que es importante que sepamos cuál es nuestro objetivo con este material y la forma de trabajarlo correctamente.

Nuestro objetivo es memoria auditiva, por tanto, la actividad ha de basarse en eso, en la parte "oral", el niño/a debe escuchar la primera secuencia de palabras, luego debe escuchar la segunda secuencia de palabras  y  señalar cuál es la palabra que se ha añadido a la segunda secuencia y decirla de forma verbalmente, toda esta primera parte de la actividad ha de hacerse de forma oral, sin apoyo visual de imágenes o pictogramas, porque la imagen va ayudar a traer al recuerdo la palabra, por tanto solo podremos pasar a la parte donde aparece la imagen cuando el niño/a ya haya dicho la palabra que se ha añadido.



Podéis descargar o jugar on line desde aquí:


También puedes acceder a todas las actividades a través del wakelet.





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